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2018年华南师范大学复试考试大纲(完整版)

来源:www.scnukao.com 作者:鸿知华南师范考研网 浏览:534 次 发布时间:2018/5/8

       考研参考书目是考研备考中十分重要的内容,一般由报考院系整理发布以供考生复习备考。但由于近年来华南师范大学许多院系未公布参考书目,因此,鸿知华师考研网www.scnukao.com整理出了华南师范大学2018年硕士招生考试的考试大纲,希望考生可以借此把握考试的方向。

       历年华南师范大学考试大纲:

       2017年华南师范大学硕士研究生复试科目考试大纲
       2016年华南师范大学硕士研究生复试科目考试大纲

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2018年华南师范大学硕士研究生复试科目考试大纲

院所代码

院所名称

科目名称

考试大纲

001

政治与行政学院

马克思主义哲学史

主要考察考生对马克思主义哲学经典文献的熟悉程度和了解情况,特别是对基本原理、重大理论直接相关或集中论述的马克思主义哲学经典文献的理解把握。与马克思主义基本原理、重大理论直接相关或集中论述的重要原著性文献,具体说主要指《1844年经济学哲学手稿》、《关于费尔巴哈的提纲》、《德意志意识形态》、《哲学的贫困》、《雇佣劳动与资本》、《共产党宣言》、《政治经济学批判》序言和导言、《资本论》第1卷序言。

001

政治与行政学院

中国哲学史

本科目考察考生对从先秦到近代的中国哲学主要流派(如儒家、道家、墨家、法家、名家、佛教等)、重要代表人物(如孔子、孟子、荀子、老子、庄子等)、重要经典(如《论语》、《道德经》等)等方面的基本知识。

001

政治与行政学院

形式逻辑

形式逻辑主要考察:普通逻辑基础、数理逻辑基础;语言逻辑、逻辑哲学以及逻辑史方面的基本知识。

001

政治与行政学院

伦理学

本专业复试课程伦理学,笔试部分主要有两个方面的考试内容:一方面是伦理学的基本概念和理论,考察考生对专业基础知识的掌握和熟悉程度;另一方面,结合社会实际案例,考察考生灵活运用相关理论以分析问题和解决问题的能力。

001

政治与行政学院

西方政治思想史

西方政治思想史演进的基本脉络;西方政治思想史的经典人物及其经典著作的核心内容;西方政治思想史上的基本研究范式与基本学术争论。

001

政治与行政学院

当代西方国家政治制度

当代西方国家宪法;当代西方国家的选举制度;当代西方国家的政党制度;当代西方国家的议会制度;当代西方国家的行政制度;当代西方国家的司法制度;当代西方国家的社会监督制度。

001

政治与行政学院

科学社会主义原理

科学社会主义认识的三次飞跃和科学社会主义理论的三种形态;欧洲空想社会主义的产生和发展;马克思恩格斯把社会主义从空想发展为科学;科学社会主义诞生的历史意义;科学社会主义的基本原则;列宁主义关于帝国主义和俄国首先实现社会主义的理论与实践;社会主义苏联模式形成、特征和弊病;社会主义苏联模式失败的根本原因及其历史教训;建设中国特色社会主义的理论与实践;科学社会主义在当代世界的命运;科学社会主义理论与实践的基本经验教训

001

政治与行政学院

中共党史

鸦片战争后的中国社会和国际环境;五四运动和中国共产党的诞生;中国共产党创建初期的活动;第一次国共合作的建立和革命新局面的形成;五卅运动和大革命高潮的兴起;北伐战争和革命力量的发展;第一次国共合作的破裂和大革命的失败;武装反抗国民党反动统治的斗争;党为复兴革命运动的艰苦斗争;革命运动的曲折发展和红军三次反“围剿”斗争的胜利;九一八事变后的国内政局和革命运动的挫折;遵义会议和红军长征的胜利;为建立抗日民族统一战线而斗争;争取实现全面抗战路线;坚持抗战、团结、进步的方针;巩固抗日民主阵地;争取人民抗战的最后胜利;争取实现国内和平民主;粉碎国民党军队的战略进攻;中国革命战争的历史转折;中国新民民主义革命胜利的基本经验和伟大意义。

001

政治与行政学院

当代国际关系

国际关系研究方法;国际关系理论;国际体系和国际格局;国际行为体和国家主权;国家利益和民族认同;综合国力与大国崛起;国际关系和世界和平;国际冲突和国际合作;危机管理和对外政策;国际军控和战略威慑;意识形态和宗教;国际组织、国际法和国际规范;国际经济关系和体制;全球问题与全球治理;当代中国外交。

001

政治与行政学院

社会学原理

社会学原理的考试大纲:社会学的定义及学科特点、主要研究领域与研究方法、与其他主要社会科学的关系;社会学产生的历史背景、理论发展的基本脉络、主要理论流派、理论发展的新趋势、中国社会学发展的基本历史脉络;关于社会的基本分类及理解;关于文化的概念与结构及主要分析视角;社会群体的概念、分类与变迁趋势;家庭的结构、功能与变迁;社会组织的定义、特点与分类;社会制度的定义、分类与变迁;人的社会化定义、类型及相关理论;社会互动的定义与类型;社会分层、社会流动的概念及相关理论;越轨与社会控制的概念及相关理论;社会问题的概念与理论;社区概念、分类与社区变迁的相关理论;社会现代化的概念及相关理论。

001

政治与行政学院

中学德育学

中学政治课程标准;中学政治课程内容;中学政治课程教科书;中学政治课程教学理论;中学政治课程教学过程;中学政治新课程教学方法与手段;中学政治新课程教学发展性评价。

002

公共管理学院

00201中国哲学史

重点考察同学对中国传统哲学及其经典的基本观念及其基本常识的了解与理解。考察范围包括先秦哲学、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、现代新儒学等内容。

002

公共管理学院

00202现代西方哲学

现象学运动当代西方政治哲学后现代主义哲学结构主义与后结构主义哲学逻辑实证主义哲学语言分析哲学西方马克思主义哲学

002

公共管理学院

00206社会保障学

一、社会保障发展历程1、社会保障界定、目标、功能、特征与原则2、社会保障发展阶段和重要事件3、现代社会保障制度发展规律与制约因素4、国际社会保障发展经验、教训与改革5、我国社会保障发展历程二、社会保障思想渊源与理论基础1、西方及中国古代保障思想发展2、经济学社会保障相关理论3、社会学社会保障相关理论4、当代社会保障主要理论流派三、社会保障体系与模式1、社会保障体系构成2、社会保障主要模式3、社会保障发展规律四、我国社会保障发展历程1、计划经济时期的社会保障2、社会保障制度的改革3、我国社会保障制度的模式选择4、我国社会保障制度的构成分析五、社会保险1、社会保险定义、原则、保险筹资模式2、我国社会保险构成项目与主要模式分析
3
、我国养老、医疗、失业、工伤、生育保险基本内容与运行机制六、社会救助1、社会救助的概念及特点2、社会救助的主要内容3、贫困与社会救助对象的度量4、我国城市、农村社会救助项目构成七、社会福利1、社会福利定义及特点2、职业福利定义、职能、作用、原则和内容3、军人福利的建立及其意义八、补充保障1、员工福利2、企业年金
3
、互助保障4、慈善事业九、社会保险基金1、社会保险基金的定义、种类、性质与功能2、社会保险基金投资原则,投资工具选择3、社会保险基金管理的必要性、主要途径和基本模式4、国际社会保险基金管理的最新发展趋势十、社会保障改革与发展1、人口老龄化与欧洲福利国家社会保障改革2、拉美国家养老金私有化改革经验教训3、全球医疗保障改革政策取向4、我国城乡一体化社会保障改革方向与重点



002

公共管理学院

00205行政管理学

行政管理学的基本概念、基础知识以及最新国内外行政改革的理论与实践

002

公共管理学院

00203科学技术哲学

第一部分科学哲学概论,主要包括科学哲学的研究内容,科学与非科学的几种划界标准等。第二部分科学方法论,主要包括科学研究与科学问题;科学假说与科学实验;归纳问题。第三部分科学理论的结构,主要包括科学事实与科学规律,科学解释,科学理论的结构与功能,科学实在论与工具主义。第四部分,科学的发展与科学文化,主要包括科学传统,科学革命,科学规范。

002

公共管理学院

00204教育管理学

教育管理学的学科性质与特点;现当代教育管理的理论基础;现当代教育管理的主要理论流派;教育行政管理体制;教育政策与教育法律;教育计划;教育督导;教育财政;课程与教学管理;教育信息管理;教育人力资源管理;学生事务管理;学校管理过程;学校组织结构与管理制度;教育管理中的激励;教育评价;教育领导;学校(组织)文化

002

公共管理学院

00208管理学原理

1基本概念1.1管理的含义1.2管理的基本问题与职能1.3管理的性质1.4管理学的定义与研究对象1.5管理学的学科特征与知识体系2管理思想与管理理论发展史2.1早期的管理思想2.2泰勒的科学管理理论2.3法约尔德一般管理理论2.4马克斯•韦伯的行政组织理论2.5霍桑试验和梅奥的人群关系论2.6现代管理学派2.7文化管理3管理者及其素质3.1管理者的角色3.2有效管理者的素质3.3管理者的心智模式3.4管理者的能力结构4计划职能4.1计划的性质4.2计划的类型4.3计划与战略管理4.4组织目标4.5计划工作的步骤4.6目标管理5组织职能5.1组织的基本概念5.2组织设计的任务5.3组织结构的类型5.4组织设计的传统原则5.5组织设计的动态原则5.6组织设计的权变理论5.7组织变革6控制职能6.1控制的内涵6.2控制的手段6.3控制的类型6.4如何有效地实施控制7激励职能7.1基本概念7.2马斯洛的层次需要论
7.3
赫兹伯格的双因素理论7.4弗隆的期望理论7.5帕特和劳勒的激励模式7.6亚当斯的公平理论7.7斯金纳的强化理论7.8激励的一般原则8领导职能8.1领导的内涵
8.2
人性假设理论8.3领导特性理论8.4领导方式理论8.5领导情景(权变)理论8.6领导效率9组织文化9.1企业文化的内涵与结构9.2文化力—企业竞争力的重要源泉
9.3
企业文化建设—现代化管理的重要组成部分

002

公共管理学院

00207政治学

.考试性质
考试是为高等院校和科研院所招收管理类专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读专业学位所必须的基本素质、一般能力和培养潜能,评价的标准是高等学校本科毕业生所能达到的及格或及格以上的水平,以利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔,确保专业学位硕士研究生的招生质量。
.考查目标
1.
具有运用公共管理基础知识、基本方法分析和解决问题的能力。2.具有较强的分析、推理、论证等逻辑思维能力。3.具有较强的文字材料理解能力、分析能力以及书面表达能力。
.考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间试卷满分为100分,考试时间为120分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。不允许使用计算器。
三、试卷内容与题型结构
公共管理理论分析------------------50分,有以下两种题型:  ┠简答题  ┗论述题
公共管理问题分析------------------50分,有以下两种题型:┠材料题  ┗案例分析题
.考查内容
一、公共管理理论分析公共管理理论分析主要考查考生的对政治学基础理论及现实运用的了解、掌握及理解程度。
二、公共管理问题分析公共管理问题分析主要考查考生对涉及自然、社会和人文等各个领域的公共管理热点问题信息的理解、分析、判断和综合,以及运用公共管理理论进行相应的推理、论证、比较、评价的学术素养水平。

003

经济与管理学院

政治经济学和经济思想史

1)蒋学模.《政治经济学》(第十三版)[M].上海:上海人民出版社,2005年;(2)布鲁,格兰特.《经济思想史》(第八版)[M].北京:北京大学出版社,2014.

003

经济与管理学院

货币金融学

1)米什金.《货币金融学》(第十一版)[M].中国人民大学出版社,2016年;(2)戴国强.《货币金融学》(第三版)[M].上海:上海财经大学出版社,2012年。

003

经济与管理学院

人口、资源和环境经济学

1)彭松建.《现代西方人口经济学教程》[M].北京:北京大学出版社,2014年;(2)钟水映,简新华.《人口、资源与环境经济学》[M].北京:科学出版社,2011.

003

经济与管理学院

政治经济学

宋涛.《政治经济学教程》(第十一版)[M].北京:中国人民大学出版社,2016.

003

经济与管理学院

区域经济学

1)魏后凯.《现代区域经济学》[M].北京:经济管理出版社,2011年;(2)安虎森.《新区域经济学》(第二版)[M].大连:东北财经大学出版社,2011年。

003

经济与管理学院

金融学

凌江怀.《金融学概论》(第三版)[M].北京:高等教育出版社,2015.

003

经济与管理学院

产业经济学

李平,李悦,孔令丞,《产业经济学》(第二版)[M].大连:东北财经大学出版社,2008

003

经济与管理学院

国际经济学

李坤望.《国际经济学》(第三版)[M].北京:高等教育出版社,2010.

003

经济与管理学院

劳动经济学

1)伊兰伯格,史密斯.《现代劳动经济学》(第十版)[M].北京:中国人民大学出版社,2012年;(2)乔治·J.鲍哈斯.《劳动经济学》(第三版)[M].北京:中国人民大学出版社,2010.

003

经济与管理学院

计量经济学

李子奈,潘文卿.《计量经济学》(第四版)[M].北京:高等教育出版社,2015.

003

经济与管理学院

经济统计学

李静萍,高敏雪.《经济社会统计》(第三版)[M].北京:中国人民大学出版社,2015.

003

经济与管理学院

会计与财务综合(含中级财务会计和财务管理)

1)刘永泽,陈立军.《中级财务会计》(第五版)[M].大连:东北财经大学出版社,2016年;(2)荆新,王化成,刘俊彦.《财务管理学》(第七版)[M].北京:中国人民大学出版社,2015.

003

经济与管理学院

微观经济学

范里安.《微观经济学:现代观点》(第九版)[M].上海:格致出版社,上海三联书店,2015

003

经济与管理学院

技术经济学

1)吴添祖,虞晓芬,龚建立.技术经济学概论(第三版)[M].北京:高等教育出版社,2010年;(2)柳卸林.技术创新经济学(第二版)[M].北京:清华大学出版社,2014

003

经济与管理学院

人力资源管理

谌新民.《人力资源管理概论》(第三版)[M].北京:清华大学出版社,2005.

003

经济与管理学院

电子商务基础

1)卢少平.《电子商务概论》[M].北京:清华大学出版社,2017年;(2)何晓兵等.《网络营销——基础、策略与工具》[M].北京:人民邮电出版社,2017年;(3)蓝海林.《企业战略管理》(第二版)[M].北京:科学出版社,2013.

003

经济与管理学院

图书馆学基础

于良芝.《图书馆情报学概论》[M].北京:国家图书馆出版社,2016.

003

经济与管理学院

数据库原理与应用

闪四清.《数据库系统原理与应用教程》(第三版)[M].北京:清华大学出版社,2008.

003

经济与管理学院

信息资源管理

李兴国.信息资源管理[M].北京:清华大学出版社,2015.

003

经济与管理学院

金融学

凌江怀.《金融学概论》(第三版)[M].北京:高等教育出版社,2015

003

经济与管理学院

管理学综合能力测试

包括三部分1、英语口语、听力;2、国际国内的时事热点问题;3、管理能力的综合测试(包含对管理一般规律的认识、企业各职能部门正常运作的知识及相关能力,如人力资源、市场营销、电子商务、企业运营等)方面)。复试笔试参考书目:周三多,陈传明,贾良定.《管理学:原理与方法》(第六版)[M].上海:复旦大学出版社,2014.

004

法学院

中国法制史

中国法制文明的起源与夏商法律制度,周朝法律制度,秦朝法律制度,汉朝法律制度,三国两晋南北朝法律制度,隋唐法律制度,宋、辽、西夏、金法律制度,明朝法律制度,清朝法律制度(上),清朝法律制度(下),中华民国法律制度

004

法学院

宪法学

宪法的概念、特征、分类,宪法的渊源与宪政,宪法规范与宪法原则,宪法的发展历史与发展趋势,宪法关系与宪法价值,宪法实施与违宪审查,宪法的制定、解释与修改,国体与政体,单一制与联邦制,选举制度与自治制度,公民基本权利原理,政治权利,人身权利,社会经济权利,文化教育权利,特定主体权利,公民基本义务,中央国家机关,地方国家机关,审判机关和检察机关。

004

法学院

刑法分论

十大类犯罪的基本构成要件;常见、多发、社会危害性较大的犯罪;相关联、易混淆的罪名;法条竞合的罪名;最近一次刑法修正案中涉及的罪名

004

法学院

商法

商法的概念、特征与原则,商法的调整对象,商法的体系与渊源,商法与民法的关系,商主体制度,商行为制度,公司的设立,公司的人格,公司资本制度,股东权利与义务,公司的内部治理与社会责任)

004

法学院

经济法

经济法基础理论(包括经济法基本范畴、价值论、本体论、规范论、运行论等内容)、经济法主体(包括国家经济管理主体、社会中间层主体、各类经营者、消费者的主体理论与法律规定)、市场规制法(包括反垄断法、反不正当竞争法、消费者权益保护法、产品质量法)、宏观调控法(包括计划法、财政税收法、金融法)

004

法学院

国际法学(含国际公法、国际私法、国际经济法)

熟练掌握国际公法、国际私法、国际经济法的基本概念、基本理论和基本规则,熟悉常用的国际和国内法律法规,国际惯例等,能够将有关理论、规则综合运用于案例分析,特别是与我国有关的国际公法案例、国际经济法案例以及我国的涉外民商事案件。

004

法学院

专业综合(含宪法、民法等)

正确宪法学的基本概念、基础理论和中国宪法规范,主要包括:宪法与宪政、国体与政体、单一制与联邦制、宪法的制定与修改、宪法解释、基本权利与基本义务、宪法的历史发展、宪法的分类、国家结构形式、选举制度、国家机构、人民代表大会制度、宪法监督等。能够运用宪法学原理正确对待和分析社会问题,了解宪法理论中的基本问题,具有宪法意识和宪法思维能力。正确理解民法学的基本概念、基础理论及其法律规定,主要包括:民事法律关系、自然人、法人与非法人组织、民事法律行为、代理、诉讼时效、物权一般原理、所有权、用益物权、担保物权、债权一般理论、合同、人身权、知识产权、婚姻家庭与继承、侵权责任等。能够运用民法学原理分析、解决问题,把握当前民法理论的新进展。

004

法学院

专业综合(含宪法、民法等)

正确宪法学的基本概念、基础理论和中国宪法规范,主要包括:宪法与宪政、国体与政体、单一制与联邦制、宪法的制定与修改、宪法解释、基本权利与基本义务、宪法的历史发展、宪法的分类、国家结构形式、选举制度、国家机构、人民代表大会制度、宪法监督等。能够运用宪法学原理正确对待和分析社会问题,了解宪法理论中的基本问题,具有宪法意识和宪法思维能力。正确理解民法学的基本概念、基础理论及其法律规定,主要包括:民事法律关系、自然人、法人与非法人组织、民事法律行为、代理、诉讼时效、物权一般原理、所有权、用益物权、担保物权、债权一般理论、合同、人身权、知识产权、婚姻家庭与继承、侵权责任等。能够运用民法学原理分析、解决问题,把握当前民法理论的新进展。

004

法学院

外国法制史

楔形文字法,印度法,古希腊法,罗马法,日耳曼法,教会法,中世纪城市法与商法,伊斯兰法,英国法,美国法,法国法,德国法,日本法,俄国法

004

法学院

行政法与行政诉讼法

行政与行政法,行政法的法源,行政法主体,行政行为的界定、分类与效力,行政行为的主要形式,行政行为的生效要件与合法要件,非强制行政行为,行政程序,行政复议,行政诉讼,国家赔偿。

004

法学院

犯罪学

犯罪学.基本原理;犯罪现象;犯罪原因;犯罪对策

005

教育科学学院

00501中、外教育史

中国教育史部分一、先秦时期的教育1.西周的教育制度。2.六艺教育。3.孔子、孟子、荀子的教育思想。2.战国后期的教育论著及其思想。二、秦汉魏晋南北朝时期的教育1.汉朝学校教育的发展。2.汉朝经学教育的特点。3.颜之推的教育思想。三、隋唐时期的教育1.隋唐时期的文教政策。2.隋唐时期学校教育的发展。3.隋唐时期的科举制度。4.韩愈的教育思想。四、宋元时期的教育1.宋朝的“三次兴学”。2.宋元时期的书院。3.宋元时期的蒙学教育。4.朱熹的教育思想。五、明清时期的教育1.明清时期的文教政策。2.明清时期的书院。3.王守仁的教育思想。4.黄宗羲的教育思想。5.颜元的教育思想。六、中国近代教育1.清末新政下的教育改革。2.民国成立初期的教育方针与政策。3.壬子癸丑学制。4.1922年的“新学制”。5.新文化时期和20世纪20年代的教育思潮与教育改革运动。6.张之洞的教育思想。7.蔡元培的教育思想。外国教育史部分一、外国古代教育史1.古希腊的教育。2.古罗马的教育。3.苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想。二、外国近代教育史1.文艺复兴时期的人文主义教育。2.宗教改革时期的教育。3.夸美纽斯的教育思想。4.卢梭的教育思想。5.裴斯泰洛齐的教育思想。6.赫尔巴特的教育思想。7.17-18世纪的英国教育。8.19时期的德国教育。三、外国现代教育史1.19世纪末20世纪前期欧美教育思潮和教育实验(进步教育运动、实验教育学、凯兴斯泰纳的公民教育思想等)。2.第二次世界大战后英、法、德、美、日的教育改革。3.杜威的教育思想。4.马卡连柯的教育思想。5.苏霍姆林斯基的教育思想。6.现代欧美教育思潮(改造主义教育、要素主义教育、永恒主义教育、实用主义教育、存在主义教育、终身教育、人本化教育等)。

005

教育科学学院

00502课程与教学论

一、课程与教学论概述
1.
课程与教学论的基本框架
2.
课程与教学论的时代特征
3.
课程与教学论的主要价值
4.
课程与教学论的研究方法论

二、课程与教学基础
1.
历史基础
2.
哲学基础
3.
文化及社会基础
4.
科学基础
5.
心理学基础

三、课程与教学概念
1.
课程与教学的影响因素
2.
课程层次
3.
课程的概念
4.
教学的概念
5.
学习的概念

四、课程与教学理论
1.
课程与教学理论的产生与发展
2.
西方课程与教学理论流派
3.
中国课程与教学理论流派

五、教育内容
1.
教育内容的概念
2.
一般教育内容
3.
具体教育内容

六、学生与教师
1.
学生与教师的概念
2.
学生成长
3.
教师发展

七、环境开发
1.
环境的概念
2.
课程协作参与
3.
学校文化
4.
教育媒体
5.
学习环境

八、课程研制过程
1.
课程研制的概念
2.
课程结构
3.
课程研制过程原理

九、课程设计与规划
1.
课程设计
2.
课程规划
3.
课程与教学资源
4.
课程与教学材料

十、课程与教学目标
1.
课程与教学目标的概念
2.
教育目标分类理论
3.
课程与教学目标设计
4.
课程与教学目标表述

十一、课程实施与组织
1.
课程实施的概念
2.
课程变迁
3.
课程实施模式
4.
课程组织

十二、校本课程开发
1.
校本课程开发概念
2.
校本课程开发过程
3.
校本课程开发趋势

十三、教学过程
1.
教学过程概念
2.
教学过程结构
3.
班课互动

十四、教学方法与策略
1.
教学方法与策略的概念
2.
教学方法的特征与类型
3.
教学策略的层次与特征

十五、学习方式
1.
学习方式的概念
2.
内容定向型学习方式
3.
主体定向型学习方式
4.
整合型学习方式

十六、班课教学技能
1.
班课教学技能的概念
2.
班课教学规划
3.
班课管理技能
4.
班课教学实施技能
5.
班课评估与评价
6.
课案研制

十七、课程与教学评价
1.
课程与教学评价概念
2.
教材评价
3.
学生学习评价与评估
4.
教师评价

十八、课程与教学美学
1.
课程与教学美学概念
2.
常用的班课教学艺术
3.
教学艺术风格

005

教育科学学院

00503中国教育史

一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成
1
、“学在官府”
2
、大学与小学
3
、国学与乡学
4
、“六艺”
二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基
1
、私人讲学的兴起
2
、孔子的教育思想
3
、孟子的教育思想
4
、荀子的教育思想
5
、战国后期的教育论著
三、儒学独尊与读经做官教育模式的形成
1
、“独尊儒术”文教政策的确立
2
、封建国家学校教育制度的建立
3
、董仲舒的教育思想
四、封建国家教育体制的完备
1
、魏晋南北朝官学的变革
2
、隋唐学校教育体系的完备
3
、科举制度的建立
4
、颜之推的教育思想
5
、韩愈的教育思想
五、理学教育思想和学校的改革与发展
1
、科举制度的演变与学校教育的改革
2
、书院的发展
3
、私塾与蒙学教材
4
、朱熹的教育思想
5
、王守仁的教育思想
六、清末教育新政与近代教育制度建立及教育思想发展
1
、洋务教育的创立和发展
2
、张之洞的“中体西用”教育思想
3
、近代教育体系的建立
4
、民国时期的教育改革
5
、新民主主义教育的发端
6
、现代教育家的教育探索

005

教育科学学院

00504比较教育学综合

一、比较教育学的意义和研究方法
比较教育学的研究目的、研究对象、研究方法。

二、比较教育学科的历史发展
朱利安、萨德勒、康德尔、汉斯、施奈德、诺亚•埃克斯坦、埃德蒙•金、霍姆斯等比较教育思想。

三、国别教育:传统、变革、现状与特点
英国、法国、德国、美国、日本、俄(包括苏联)。

四、专题比较研究:历史、经验与趋势
学前教育、义务教育、中小学教育、职业教育、师范教育、高等教育、特殊教育、成人教育、教育管理。

005

教育科学学院

00505学前教育学综合

心理与教育统计考试大纲
一、数据的初步整理
1
、统计表
2
、统计图
二、集中量
1
、算术平均数
2
、中位数、众数
三、差异数
1
、百分位距
2
、方差、标准差
四、概率与概率分布
1
、概率的一般概念
2
、正态分布
五、抽样分布及总体平均数推断
1
、抽样分布
2
、总体平均数的参数估计
3
、假设检验的基本原理
4
、总体平均数的显著性检验
六、平均数差异的显著性检验
1
、平均数差异显著性检验的基本原理
2
、相关样本与独立样本平均数差异的显著性检验
七、方差分析
1
、方差分析的基本原理
2
、单因素与多因素方差分析
八、相关分析
1
、相关的意义
2
、积差相关与等级相关
九、回归分析
1
、一元线性回归
2
、多元线性回归

学前儿童发展心理学考试大纲
一、导论
1
、学前儿童发展心理学的概念和基本问题
2
、近现代的儿童观
二、学前儿童发展心理学研究方法
1
、学前儿童发展心理学的研究类型
2
、学前儿童发展心理学的研究设计
3
、学前儿童发展心理学的具体方法
三、学前儿童发展心理学的理论
1
、皮亚杰的认知发展理论
2
、维果茨基的文化历史理论
3
、精神分析理论:佛洛依德、埃里克森
4
、信息加工理论
5
、生态系统理论
四、学前儿童认知与思维发展
1
、感知觉发展
2
、记忆发展:自传体记忆
3
、思维和问题解决
4
、元认知
五、学前儿童语言获得与发展
1
、关于语言获得的某些基本问题2、语言获得的理论:学习论、先天论和交互作用论3、学前儿童语言发展:语音识别、词汇学习和句子理解
六、学前儿童智力发展
1
、智力:概念和理论
2
、智力测试
3
、智力发展
4
、学前儿童智力发展的影响因素
七、学前儿童情绪发展
1
、学前儿童早期情感的发展2、学前儿童依恋及其发展3、学前儿童高级情感的发展
八、学前儿童自我、人格和社会性的发展
1
、学前儿童的气质
2
、学前儿童自我的发展
3
、学前儿童人格的发展
4
、学前儿童社会交往的发展
九、学前儿童道德的发展
1
、学前儿童道德发展的理论
2
、学前儿童道德认知的发展
3
、学前儿童亲社会行为及其发展
4
、学前儿童攻击性行为及其影响因素
十、学前儿童发展的环境因素
1
、家庭
2
、托幼机构
3
、媒体:电子游戏、电视和网络

学前教育学考试大纲
一、学前教育的功能与价值
1
.学前教育的功能
2
.学前教育的价值取向
二、影响学前教育发展的因素
1
.社会政治、经济对学前教育发展的影响
2
.社会历史文化对学前教育发展的影响
3
.人口对学前教育的影响
三、当代学前教育理论
1
.自然主义教育理论
2
.情感教育理论
3
.认知发展教育理论
4
.社会互动理论
5
.适宜发展理论
四、学前教育课程
1
.学前教育课程的构成要素
2
.学前教育课程编制原理
3
.学前教育课程规划与管理
4
.常见学前教育课程方案比较
5
.学前教育课程的发展趋势
五、三岁前学前儿童的保育与教育
1
.三岁前学前儿童保育与教育的特点
2
.三岁前学前儿童保育与教育的原则与方法
六、幼儿生活保育中的教育
1
.幼儿生活的在教育中的价值
2
.幼儿生活教育的特点
3
.幼儿生活教育的原则与方法
七、游戏与幼儿发展
1
.游戏对幼儿发展的意义
2
.“游戏精神”与幼儿发展
3
.成人在幼儿游戏中的作用
4
.幼儿自主游戏的教育要求
八、幼儿园与家庭、社区的互动
1
.幼儿园与家庭、社区的关系
2
.幼儿园的家长工作
3
.幼儿园家长资源的开发与利用
4
.幼儿园的社区资源利用与社区生活参与
九、幼儿园与小学的衔接
1
.幼儿园教育“小学化”的原因、危害与纠正
2
.幼小衔接工作的具体做法
十、学前教育发展的趋势
1
.国内外学前教育机构的发展趋势
2
.我国学前教育研究的热点问题
3
.国外学前教育理论新发展

005

教育科学学院

00506高等教育学

一、近现代高等教育的发展与改革
1
、外国高等教育的发展改革
2
、中国近现代高等教育的发展与改革
二、人的发展、社会发展与高等教育
1
、教育的功能
2
、教育的外部关系规律及其对高等教育的作用
3
、教育的内部关系规律及其对高等教育的作用
4
、教育基本规律与教育方针、教育目的的关系
5
、高等学校的主要社会职能
三、高等教育宏观结构与运行机制
1
、高等教育结构的概念
2
、国外当代高等教育宏观结构
3
、中国高等教育宏观结构现状及调整
4
、建立合理的高等教育运行机制
四、高等教育思想体系与基本理论
1
、国外主要高等教育观念与思想流派述要
2
、高等教育思想体系中的基本理论问题
五、高等学校的专业与课程
1
、高等学校专业与课程的涵义
2
、高等学校专业和课程的变化与改革
3
、课程编制的基本结构
4
、课程内容的选择与组织
5
、课程的实施与评价
六、教学过程与教学原则
1
、高等学校教学过程的特点
2
、高等学校教学原则
七、高等学校教学方法
1
、关于教学方法的几个基本理论问题
2
、制约教学方法选择的因素
3
、高等学校常用的几种传统教学方法
4
、几种新的教学方法介绍
5
、当代世界高等学校教学方法改革的趋势
八、高等教育改革过程理论
1
、高等教育改革过程的战略
2
、高等教育改革过程的策略
九、高等教育学的学科建设与研究方略
1
、高等教育研究的历史与高等教育学的产生和发展
2
、高等教育学的学科性质和研究方略

005

教育科学学院

00507成人教育学

成人教育专业硕士研究生复试考试大纲是根据专业学习的必要理论基础进行命题,研究生学习成人教育学专业需要从整体的角度研究成人教育的基本问题,掌握成人教育学理论框架和思想流派,把成人教育看成一种社会现象,考察其社会背景和发展趋势,注重现实的教育问题实证研究和分析能力。主要内容:
一、成人教育的产生和发展:中外古代成人教育的实践和古代成人教育思想、近代成人教育的运动和教育思想、现代国外成人教育的规范化、我国成人教育的发展演革
二、成人教育概念的含义和特征:成人教育的内涵和外延、成人教育与终身教育、终身学习、永续教育、职业教育、继续教育、回流教育、现代远程教育、网络教育
三、成人教育学的学科体系:成人教育学的学科问题和研究对象、研究基础、成人教育学的发展阶段、国内外成人教育学学科的新进展
四、成人教育研究:国内外成人教育研究的历史、成人教育研究的科学基础和课题、成人教育研究的方法论和常用方法
五、成人教育理论的基础:成人教育的理论概念和基础、成人教育理论的主要流派和观点、成人教育理论的应用问题和发展
六、成人教育目的和价值:成人教育目的的内涵和价值选择、国外各种教育目的观、国内外成人教育目的的和依据
七、成人教育功能理论:成人教育功能和功能观、人力资本理论和成人教育的经济价值、成人教育新功能
八、成人教育制度的分析:成人教育制度的特殊性、成人学校教育制度和继续教育制度、成人教育体系和分类、成人教育的管理制度
九、学习社会的理念和社区教育实践:学习社会理念、学习社会建设的实践、社区发展与社区教育概念、社区成人教育和社区学院

005

教育科学学院

00508高等职业教育学

一、基本概念
高等职业教育;国际教育标准分类法;项目课程;工作过程导向;工学结合;校企合作;实践教学;职业指导;职业能力;核心能力(关键能力)、现代学徒制。
二、国际高等职业教育
1
、美国社区学院的特点及其发展趋势
2
、澳大利亚TAFE学院的特点及其发展趋势
3
、德国应用科技大学的特点及其发展趋势
4
、英国的BTEC课程的特点及其发展趋势
三、高等职业教育的培养体系
1
、专科学校、高职院校与应用型本科的联系与区别
2
、专业人才、技能人才与技术人才的联系与区别
3
、高等职业教育的人才培养目标
四、高等职业教育课程与教学
1
、高等职业教育的专业设置
2
、高等职业教育的课程改革
3
、高等职业教育实践教学的类型与特点
五、高等职业教育的政策与管理
1
、国家示范性高职院校建设计划
2
、高等职业教育改革与应用型本科转型
3
、现代职业教育体系的构建与发展

005

教育科学学院

00509特殊教育学

一、特殊教育学的学科要素
1.
特殊教育学的研究对象;2.特殊教育学的历史发展。
二、特殊教育学的理论基础
1.
生物学基础;2.发展生态学基础;3.心理学基础;4.教育学基础
三、从事特殊教育的专业人员
1.
教师;2.家长;3.其他教育人员
四、特殊教育的对象
1.
生理发展异常学生;2.智力发展异常学生;3.语言发展异常学生;
4.
广泛性发育障碍学生。
五、特殊教育课程
1.
课程体系;2.课程内容;3.课程实施;4.课程评价。
六、特殊教育的教学方法
1.
工作分析法;2.直接教学法;3.概念教学法;4.学习策略教学法。
七、特殊教育的评估方法
1
.标准化测验评估;2.动态评估;3.课程本位评估;4.功能性评估;
5.
生态评估
八、个别化教育计划
1.
个别化教育计划;2.个别化家庭服务计划;3.个别化转衔服务计划。

005

教育科学学院

00510教育领导科学基础

一、教育领导科学学科特点:教育管理学的性质和特点

1
教育管理学的学科性质

2
教育管理学的特点

3
现代教育管理学产生的背景和条件

4
教育管理学内容的三个层次

5
教育管理学的教与学



二、教育领导科学理论基础(1):现代教育管理的基本概念

1
管理

2
教育管理

3
教育管理现代化



三、教育领导科学理论基础(2:现代教育管理的理论基础及其流派

1
理性化是现代教育管理的基本特点

2
行政学、法学理论对现代教育管理理论的影响

3
“科学管理”理论对教育管理的影响

4
科层管理理论及其对教育管理的影响

5
行为科学管理理论及其对教育管理的影响

6
新公共管理理论对教育管理的影响

7
行政伦理学的发展对教育管理的影响



四、教育行政体制

1
教育行政体制及其类型

2
我国的教育行政体制及其改革

320
世纪80年代以来外国教育行政体制改革



五、教育行政组织及教育行政机关工作人员

1
教育行政组织及其职能

2
教育行政机关工作人员

3
提高教育行政组织的效率和效益



六、教育政策与法律

1
政策概述

2
教育政策

3
教育法与教育行政

4
教育法体系

5
教育法的制定与实施

6
教育改革、发展与教育法规建设



七、教育计划

1
教育计划

2
教育预测

3
教育计划的结构

4
教育计划的编制步骤及方法



八、教育督导

1
教育督导的意义

2
教育督导的基本职能与具体任务

3
教育督导机构与人员

4
教育督导评估



九、教育财政

1
教育财政概述

2
教育财政体制

3
教育筹资

4
教育支出



十、教育课程行政

1
教育课程的涵义及编订权

2
教育课程的内容构成

3
教育课程实施的指导



十一、教师人事行政

1
教师人事行政的涵义与意义

2
教师职业的专业性

3
教师的任用

4
教师的在职培训

5
教师的工资

6
教师考核制度



十二、教育信息的管理与公开

1
教育信息及其分类

2
教育信息管理职能

3
教育信息公开



十三、学校效能与学校改进

1
学校效能概述

2
学校效能的测量



十四、学校管理过程

1
管理过程概述

2
学校工作决策与计划的制订

3
学校发展战略规划

4
学校计划执行阶段的管理

5
学校的目标管理



十五、学校组织管理

1
组织概述

2
组织理论的发展

3
组织结构

4
学校组织建设



十六、学校质量管理

1
学校工作质量管理概述

2
学校的全面质量管理

3
学校工作的质量评价

4
学校工作的质量控制



十七、学校建筑管理

1
学校建筑管理概述

2
学校建筑管理的理论基础

3
学校建筑计划和校园建筑规划

4
学校教室的建设

5
学校重要附属建筑



十八、学校公共关系管理

1
学校公共关系及其管理

2
学校公共关系管理过程

3
学校公共关系管理对象



十九、学校领导

1
领导概述

2
学校领导者

3
领导方式与领导的有效性

4
学校领导班子的基本素质

005

教育科学学院

00511基础教育学

基础教育学考试大纲
一、基础教育概述
1.
基础教育界定
2.
基础教育性质
3.
基础教育地位与作用
二、基础教育理论基础
1.
教育学基本理论
2.
管理学基本理论
3.
心理学基本理论
4.
社会学基本理论
三、中外基础教育发展历史
1.
国外主要发达国家基础教育近现代发展历史
2.
我国基础教育近现代发展历史
四、中外基础教育改革与发展基本现状
1.
国外基础教育改革与发展基本现状
2.
我国基础教育改革与发展基本现状
五、中外基础教育改革与发展主要动态
1.
国外基础教育改革与发展主要动态
2.
我国基础教育改革与发展主要动态

005

教育科学学院

00513教育学

一、教育的概念
1
教育的质的规定性
2
教育的基本要素
3
教育的历史发展

二、教育与人的发展
1
人的发展概述
2
影响人的发展的基本因素
3
教育对人的发展的主导作用

三、教育与社会发展
1
教育的社会制约性
2
教育的社会功能
3
教育与我国社会主义建设

四、教育目的
1
教育目的概述
2
教育目的的理论基础
3
我国的教育目的

五、教育制度
1
教育制度概述
2
现代学校教育制度
3
我国现行学校教育制度

六、课程
1
课程概述
2
课程设计
3
课程改革

七、教学
1
教学概述
2
教学过程理论的发展
3
教学过程
4
教学原则
5
教学方法
6
教学组织形式
7
教学评价

八、德育
1
德育概述
2
品德发展规律
3
德育过程
4
德育原则
5
德育途径与方法

九、美育
1
美育的概念
2
美育的价值
3
美育的任务及内容
4
美育的实施

十、体育
1
学校体育概述
2
学校体育的意义、任务与内容
3
体育过程的基本要素和规律
4
学校体育促进学生发展的基本策略

十一、综合实践活动
1
综合实践活动概述
2
综合实践活动的设计与实施

十二、班主任
1
班主任工作概述
2
班集体的培养
3
班主任工作的内容和方法

十三、教师
1
教师劳动的特点、价值与角色扮演
2
教师的素养及其培养
3
教师的培养与提高

十四、学校管理
1
学校管理概述
2
学校管理的目标与过程
3
学校管理的内容和要求
4
学校管理的发展趋势

005

教育科学学院

00514

第一章教育研究概述
第一节教育研究及其特征
第二节教育研究的意义
第三节教育研究的一般过程
第四节教育研究的基本类型
第二章教育研究选题与设计
第一节教育研究课题的问题来源
第二节对教育研究选题的评价
第三节选题策略
第四节研究方案设计
第三章文献检索与综述
第一节文献及其作用
第二节教育文献的收集
第三节教育文献检索
第四节计算机检索
第五节文献综述
第四章教育经验总结
第一节教育经验总结概述
第二节教育经验总结实施步骤
第三节教育经验总结的基本要求
第五章教育调查研究
第一节调查研究的主要步骤
第二节问卷法
第三节访谈法
第四节观察法
第五节个案调查
第六节抽样调查
第六章个案研究
第一节个案研究概述
第二节个案研究的步骤
第三节个案研究的方法
第七章教育统计与教育测验
第一节变量与变量种类
第二节描述统计
第三节推断统计
第四节分数的转换与解释
第五节测验信度
第六节测验效度
第七节题目的难度和区分度
第八章教育实验研究
第一节教育实验概述
第二节教育实验选题与实验假设
第三节教育实验的变量选择、测量和控制
第四节教育实验的类型和设计
第五节教育实验的评价
第九章教育叙事研究
第一节教育叙事研究概述
第二节教育叙事研究的操作策略
第三节教育叙事研究的基本要求
第十章教育行动研究
第一节教育行动研究的概念、特征与意义
第二节教育行动研究的历程
第三节案例分析
第十一章教育研究成果表述
第一节教育研究成果表述的目的
第二节教育研究成果的主要表现形式
第三节教育研究成果的撰写
第四节教育研究成果表述通行规范

005

教育科学学院

00515教育研究方法(学前教育专业)

一、数据的初步整理
1
、统计表
2
、统计图
二、集中量
1
、算术平均数
2
、中位数、众数
三、差异数
1
、百分位距
2
、方差、标准差
四、概率与概率分布
1
、概率的一般概念
2
、正态分布
五、抽样分布及总体平均数推断
1
、抽样分布
2
、总体平均数的参数估计
3
、假设检验的基本原理
4
、总体平均数的显著性检验
六、平均数差异的显著性检验
1
、平均数差异显著性检验的基本原理
2
、相关样本与独立样本平均数差异的显著性检验
七、方差分析
1
、方差分析的基本原理
2
、单因素与多因素方差分析
八、相关分析
1
、相关的意义
2
、积差相关与等级相关
九、回归分析
1
、一元线性回归
2
、多元线性回归

005

教育科学学院

00516社会心理学


一、自我概念
1
、自尊
2
、自我效能
3
、自利偏差
二、人际关系
1
、人际吸引的概念
2
、人际吸引的基本原则
3
、影响人际吸引的因素
三、社会交换与社会影响
1
、囚徒困境
2
、影响从众的因素
3
、增加顺从的技巧
四、团体心理与行为
1
、团体凝聚力的作用
2
、团体沟通的方式
3
、团体决策的方法

007

体育科学学院

学校体育学

1.学校体育功能与目标;2.学校体育课程;3.学校体育教学;4.学校体育课外活动;5.学校体育政策法规;6.学校体育管理。

007

体育科学学院

运动生物化学

糖、脂及蛋白质代谢与运动;运动时骨骼肌的能量利用;运动性疲劳及恢复过程;身体机能的生化评定;不同人群(儿少、女性及中老年)的运动生化;提高运动能力方法的生化分析

007

体育科学学院

运动训练学

理论部分:1.竞技体育概念及内容,竞技体育的地位、作用及发展;2.运动训练学和运动训练的目的、任务和特点;3.运动训练的科学管理;运动员选材;4.运动训练的原理和原则;5.运动训练的方法与手段;6.身体素质训练;7.运动训练的计划与组织;8.运动训练存在的主要问题,运动训练的发展趋势;实践部分:各运动专项技术。

007

体育科学学院

武术概论

考试涉及武术相关理论部分与实践部分。理论部分包括武术运动相关的历史与文化,源流与发展,内容与分类,特点与价值等;实践部分包括武术的基本技术构成,训练与竞赛方式,评价体系,以及传播与教学等方面。

007

体育科学学院

运动竞赛学

理论部分:1.运动竞赛概述;2.运动竞赛与制胜系统;3.运动竞赛的组织与编排;实践部分:各运动专项技术。

008

文学院

中西美学史

中西方美学史的基本发展历程;中西方美学史中的主要的概念、命题;重要的思想流派与美学家,重要的美学理论家的观点。

008

文学院

语文教学艺术

以语文课堂教学技能训练为主要内容。考查学生对中学语文各项教学技能知识和实际应用能力掌握的情况。包括语文教学单项知识、能力和语文教学综合运用能力两部分。如“导入的知识和能力”等属语文教学的单项知识、能力。“说课”等属语文教学的综合能力。

008

文学院

汉语语言学基础及语言教学基础

一、汉语语言学基础部分:主要有汉语语言学基础知识,汉语应用能力和汉语语言分析能力三方面的内容。汉语语言学基础知识包括语言学基础、汉语现状及发展、现代汉语语音、词汇、语法和汉字。汉语应用能力包括标音和辨音能力、字、词、句的正误辨别能力、词汇和语法的规范。汉语语言分析能力包括现代汉语语音、词语和句法的分析。二、语言教学基础部分:与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识,与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。

008

文学院

文学理论

文学理论的性质和形态、马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设、文学作为活动、文学活动的审美意识形态属性、社会主义时期的文学活动、文学创造作为特殊的精神生产、文学创造过程、文学创造的审美价值追求、文学作品的类型和体裁、文学作品的文本层次和文学形象的理想形态、叙事性作品、抒情性作品、文学风格、文学消费与接受的性质、文学接受过程、文学批评。

008

文学院

语言学概论(语言学及应用语言学专业)